在情感的熏陶和思想的洗礼中不断进取
——参加国培骨干教师培训班心得体会
宁夏灵武市幼儿园 杨春艳
初冬时节，带着满心的期待、渴求，我非常荣幸地来到美丽的杭州市西子湖畔，参加了“幼儿教师国培计划（2011）——宁夏回族自治区骨干教师培训班”。有这样的学习机会，得益于国家对学前教育的重视，更得益于宁夏教育厅对幼儿教育发展的关注与支持。在此，我要对本次培训活动组织者说声谢谢，同时也感谢承担培训活动的专家、教授，此外，我还要感谢我园领导给予我这次难得的学习机会。
回首培训期间的点点滴滴，心中充满了喜悦和感动，为期十天的培训让我收获了很多，感觉每天都是那么的充实而感动，专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给予我们具体操作指导的理论支撑，使我的教育观念进一步得到了更新，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到工作中去。
感悟一：“我参与、我快乐、我体验、我幸福”
杭州的早晨，些许有点凉意，而心里却倍感暖暖的，这温暖源自于杭师大继教学院幼教培训专家孙永珍老师。
“个性签名”、“游戏体验”、设计“幸福新家庭”墙饰，一系列丰富多样的活动，让毎一位教师的激情与活力得到充分的释放。短短一个下午的时间，来自于不同的地区、不同的园所，一张张陌生的脸多了些许亲切、期待、交往与合作，也让我对本次培训有了更多的期盼与渴望。
也许，在活动中我不是最棒的，但参与的过程却是快乐的。
也许，在活动中我不最突出的，但参与的过程却是最幸福的。
……
参与、快乐、体验、幸福，引申到我们幼儿教育工作中不正是孩子们所需要的吗？作为教师，我们更应该注重孩子参与的过程，让孩子在参与的过程中体验、享受集体生活的乐趣，让孩子感受到幸福大家庭的快乐。
感悟二：“名师并不遥远”
聆听童富勇教授的专题讲座，让作为一名一线教师的我倍受鼓舞，总认为名师是个很神圣的称谓，是永远可望而不可及的。但是今天，听了童院长的讲话有了不同的看法，他指出，愿不愿意成为名师比能不能成为名师更重要，这就像愿不愿意成为将军比能不能成为将军更重要一样，我倒不想成为将军，但是在童教授的鼓舞下，我也有了想成为名师的愿望，想成为让孩子拥有快乐幸福童年的教师。
既然想成为一名名师，我们就应该知道优秀教师所具备的专业素质：责任心、爱心；尊重学生、赏识学生；公正公平；学科知识精深；反思能力、自我学习能力与意愿；自信、宽容；教学机智；课堂诊断与调控；教学设计能力强；亲和力；敬业、奉献精神。对照以上方面，我不断反思着自己，我能够达到哪几项指标，而哪些方面我还比较欠缺，哪些方面我还没有达到，带着这样一个目标，我将在今后的工作中不断充实自己，为自己心中的理想而奋斗，真正成为一个让孩子喜欢、让家长放心的优秀教师。
感悟三：“积极有效的师幼互动”
《幼儿教育指导纲要》中明确指出：教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的应答，形成合作探索式的师幼互动。”上海教育科学研究院黄娟娟老师结合教学案例，深入浅出的讲解了积极有效师幼互动中的提问与回应，使我进一步明确了在集体教学中教师的提问与幼儿的回应要注意以下方面：
一是提问内容的启发性与幼儿的回应。提问要能引导幼儿到思维的“王国”中去遨游探索，使他们受到有力的思维训练，让幼儿不但了解是“什么”，而且能发现“为什么”。
二是提问内容的趣味性与幼儿的回应。提问内容的设计要富有情趣、意味和吸引力，使幼儿感到在思索答案时有趣而愉快，在愉快中接受知识。教师要着眼于活动的主题，巧妙的构思设计提问，以引起幼儿的好奇心，激发他们强烈的求知欲望，促使幼儿在生疑、解疑的过程中获得新的知识和能力，并因此体味到思考与创造的欢乐、满足。
三是提问内容的针对性与幼儿的回应。结合教学活动的内容，针对教学的重点、难点，精心设计几个关键性的提问，把活动的“筋骨”抽出来，将有助于幼儿主动建构对知识的理解和掌握。
正如黄娟娟老师所说：教师的提问就像一个指南针，引领幼儿一步步往前走。在设计活动方案时，教师一定要预设充分，多方面思考活动过程中教师提问与幼儿回应的可能，只有涉及到幼儿感兴趣、有一定生活经验的内容、只有充分估计幼儿可能回应的答案，才能保证在活动中有目的、有意识地随时随地回应幼儿，拓展、丰富幼儿的生活经验。
……
十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，受益良多，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中我将努力实现培训学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的专业知识，提高自身的教育理念和思想境界。我将以此为契机，认真反思总结我的所学、所见、所闻，慢慢体会、细细感悟，汲取各位专家讲座的精髓，在今后的工作中，进一步明确自己的角色以及肩负的责任，不负重任，不断学习，不断进步，为我所忠爱的幼儿教育事业奉献自己的光和热！
2011年 12月11日
