流行音乐进入课堂的点滴认识
为了了解学生在音乐学习方面的情况，我对七年级几个班做了一次问卷调查，对流行歌曲方面调查结果表明：92%以上的学生喜欢流行音乐，几乎每个学生都能列举出一大串流行歌手的名字：周杰伦、郑源、孙燕姿、凤凰传奇……对于他们的代表作品，更是如数家珍；对你希望老师怎样上好音乐课？你们会更加喜欢这一问题的调查中，很多学生都希望在课堂上能听到自己喜欢的流行歌曲；甚至有的学生提出学校举行歌咏比赛，为什么不唱流行歌曲的质疑-------以上这些现象，引发了笔者这样的思考：流行音乐究竟能否走进课堂？如何引导中学生正确对待流行音乐？
结合笔者从事音乐教学工作以来的经验，就以上两个问题谈几点体会：
一、 正确对待流行音乐
流行音乐作为一种音乐形式，快速的植根与人们之中，显示着特有的艺术魅力。为此，有人把它视之为艺术快餐而与此同时也打破了校园以往的局势.在学生之间已经纷纷传唱了。那么流行音乐具有它自身的特点：（一）歌词题材广泛、贴近生活、通俗易懂、节奏明快、易于接受，真实的揭示了人们的情感世界。（二）旋律简炼优美、宜唱易记。（三）音乐节奏不受束缚、随着生活节奏吟唱而就。（四）歌曲演唱的音域跨度不大适宜传唱。由此可见，流行音乐虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥；在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做也是不现实的，学生会很反感。笔者认为：音乐也要提倡百花齐放，不拘一格。任何一种音乐形式都有其独到之处，比如流行音乐贴近生活、容易抒发情感，这些特点就是让广大青少年学生对其钟爱的原因，关键在于如何引导学生正确对待流行音乐。那么，对于我们广大音乐教师而言，首先自己要正确认识流行音乐，然后才能引导好学生如何正确对待流行音乐。
二、循循善诱，因势利导
2、引导学生正确对待和欣赏。青少年学生特有的生理和心理特征决定了他们对流行歌曲的偏爱，同时，现有的知识结构，使他们还没有具备完善的鉴赏能力，还不能区分它的优劣，按照自己的喜好全盘吸收流行音乐，难免会受到负面的影响，这就对教师如何引导学生正确对待流行音乐提出了很高的要求。流行音乐中不乏优秀作品，可以让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在。优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育作用，比起空洞的说教效果反而会更明显。比如《思念》这首歌曲表达了人们之间的真挚情感，教师可以联系实际引导学生如何正确对待同学间的友谊问题，把握男女同学交往尺度自然、适度；流行歌曲《愚公移山》歌颂了人类不畏艰难、艰苦创业的精神，教师可以联系歌曲对学生进行思想教育，在学习上要发扬不畏艰难、发奋图强的精神，刻苦学习，争做对社会有益的人；当然对于一些在歌曲思想情感表现上产生一些比较消极的，不良因素的，不利于青少年健康的歌曲，教师就要明确态度，杜绝其进入课堂。
作为一名音乐教育教学者，让学生喜欢音乐，并树立音乐意识，在感受音乐的同时去丰富他们的文化视野，提升学生的审美情趣，让他们懂得如何鉴赏音乐的优劣。其实青少年对流行音乐是知其然而不知其所以然，问他们为什么喜欢周杰伦、张韶涵，他们回答大都是：喜欢就是喜欢，但谈不出自己喜欢的原因。笔者认为最主要的还是要提高学生的文化素质，丰富他们的知识视野，这样才能提升学生的审美情趣，自己懂得如何区分优劣，去其糟粕、取其精华，从优秀的音乐中吸收养分，陶冶情操。
不难看出，如何引导学生正确对待流行音乐还是一个急需解决的现实问题，笔者只是谈了自己的一些体会，而音乐教育工作者正肩负着实施素质教育的神圣使命，更应该义不容辞的去探讨、研究。
