教学案例:世界经典流行音乐爵士乐
灵武一中 白梅
[教学目标]
1、通过对爵士音乐作品的欣赏，让学生感受、体验爵士乐的风格特征
2、通过有关爵士乐的音像资料，了解爵士乐的主要特点和有关爵士乐的知识
3、初步探索爵士音乐对当代音乐的影响
[教材分析]
本单元是一个独立的“爵士音乐”单元，专门介绍国外经典流行音乐——爵士乐。教材通过欣赏《南部之子》和《不知为何》让学生感受和体验爵士乐的风格特征，结合教材中的知识性文字，了解有关爵士乐知识。
[学生分析]
学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识。在教学过程中要注重引导学生感受和体验音乐。由于高一学生的特殊学情，同时也要注重知识点的把握和落实。
[教学重难点]
1、在教学过程中，要特别注重引导学生感受和体验音乐，让学生了解爵士乐的音乐特点
2、欣赏不同风格的爵士乐，体验、把握它们不同的情绪特点
[教学准备]
1、录音机2、光盘3、教师准备乐器－－单簧管
一、导入
1、欣赏音乐片段：《海滨上的异乡人》
师：听听这首乐曲是什么类型，什么风格？有哪些乐器演奏的？
2、通过学生回答，引出课题：爵士乐(板书课题)
二、课前知识交流
1、师：请大家谈谈对爵士乐都有哪些了解？
2、由课代表主持，按组自选介绍的内容，并选出代表进行作业展示：“爵士乐的起源，使用的乐器，发展与流派，演奏形式，风格与特点，代表人物及其作品…… ”，学生分组讨论、交流。
3、教师及时归纳总结。在交流过程中，着重在以下两个方面作适当引导、交流。（由于在讨论、交流的内容上没有特别规定，教师应灵活掌握，根据学生介绍的情况，及时、灵活地进行交流、补充）
①爵士乐兴起于哪个国家？
②爵士乐队一般都使用哪些乐器？（教师可在学生回答后加以总结）
（设计意图:此环节充分考虑到学生的知识储备情况，让学生从已有经验的掌握到未知知识的学习，体现了新课程提出的以学生为学习中心的教学理念。）
三、介绍爵士乐的两种起源。
1、布鲁斯音乐
①欣赏诺拉·琼斯演唱《不知为何》，让学生感受音乐。提问:演唱者在演唱时是一种什么样的心境?
②学生谈感受：速度徐缓；忧郁、悲伤；无奈,迷茫,惆怅等
③教师总结：布鲁斯音乐的特点
2、拉格泰姆音乐
①聆听感受《第十二街》
②学生说出感受：欢快活泼，是适合跳舞的舞曲音乐
③对比两种重音不同的基本节奏，引导学生找出拉格泰姆的轻重音规律
④学生总结：拉格泰姆的特点
⑤教师归纳总结两种起源音乐
（设计意图：此环节注重学生的感受、体验，充分体现学生的主体性，也显示出教师的指导作用）
四、爵士乐的流派：
1、带问题欣赏音乐《南部之子》：
①乐曲情绪是怎样的？
②融合了哪些爵士乐的成分？
③领奏乐器是什么？
2、学生谈感受：欢快；含有布鲁斯、拉格泰姆两种成分
3、教师引出融合布鲁斯和拉格泰姆成分的迪克西兰爵士乐
4、通过学生听辨领奏乐器——小号，引出“爵士乐之父”路易斯·阿姆斯特朗。
5、教师总结：
师：即兴演奏（演唱）是爵士音乐的灵魂，是它的生命所在。它自由的即兴风格，要求爵士乐手必须有丰富的想象力与创造力，由此这些无法准确记谱的美妙音乐，中能用录音的方式把它记载下来。有人说：一张张的爵士唱片汇民了一部爵士音乐史。引出知识点：爵士乐的两大流派
①迪克西兰爵士乐特点。
②自由爵士乐特点，及代表人物诺拉·琼斯，有“爵士公主”之称。
五、爵士乐的艺术价值：
1、爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》
最大的价值在于：把通俗音乐与古典音乐有机地融合在一起。
2、复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。
3、欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。
4、师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》？这说明了什么？设想一下，中国的2008年奥运会会向世界人民献上什么音乐呢？
（说明：提出一些理性的思考，使学生对知识的理解由感性上升到理性）。
五、爵士乐在中国
①欣赏歌曲《夜上海》（听辨演唱与伴奏是否都带有爵士乐风格？）
②爵士乐在三四十年代来到中国的旧上海歌舞厅,当时的爵士音乐主要是为舞厅伴舞爵士乐在中国的影响由来已久，当这种由美国黑人贫民创造的民间音乐在征服了白人之后，舶来了东方；三四十年代的上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。由于历史的原因，爵士乐在很长的时间内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音乐。我们通过了解知道：爵士乐本是美国黑人创造的，是美国黑人情感的渲泻与流露，表达的是劳动人民的心声；只是基某些因素的影响，使人们对美国这种音乐缺乏正确、全面的了解与认识……但现代开放的中国，我们没有理由拒绝接受外来的音乐文化，应以开放的心态来了解、学习多元的音乐文化，丰富自己的视野。
（设计意图：结合中国的实际，让学生再次进行理性的思考，并导出本课的学习目的：学会用审视的眼光对待外来的音乐文化，体现对多元文化的接纳与包容。）
2、 中国的爵士乐现状：
师：步入开放的中国，爵士音乐已逐渐走进人民的生活，日益受到大众的喜爱，故此我们可以从各种不同的渠道收集到许多有关爵士乐的资料。
①引导学生随音乐做律动，在音乐中把握重音规律，先教学生简单的律动，然后听赏乐曲，随音乐做律动，
②欣赏：具有爵士音乐风格的中国民歌：《火车向着韶山跑》片段。
③分析与交流：
师：这首由中国民歌改编的爵士音乐主要体现在哪些方面？（布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴的技术发挥）
（设计意图：再次归纳爵士乐的主要音乐特点，并为下面的教师表演环节做铺垫。）
六、爵士乐的价值及影响。：
爵士乐对二十世纪后的世界通俗流行音乐的发展产生了重要的影响，同时一些交响音乐也受到了爵士乐的影响，例如爵士交响乐《蓝色狂想曲》，希望大家在课后去聆听一下这首作品。
七、教师示范演奏单簧管爵士乐曲《款待者》。
八、归纳与总结
1、 再次提出课题：什么是爵士音乐？引言：“若你非问不可，你是永远不会知道的”——路易斯。阿姆斯特朗。
2、 师：你们认为老师组织这次学习的目的是什么？ （与学生交流学习的感受与收获）
3、 师：通过音乐我们了解一种文化，而通过文化又让我们更好地了解了音乐。我很感谢大家，是你们的作业给了我无数的灵感，是你们让我了解了“什么是爵士乐”，是你们又让我看到了“什么是爵士乐”，让我真正领悟到了“什么是爵士乐”，谢谢大家。（说明：让学生理解教师的教学目的，是本课的点睛之处，也是对本次学习的总结与提升；更重要的是让学生了解：老师也是一个有限的主体，整个的学习过程应是一个师生双向互动与交流的过程）
