吴忠市利通八小 任文国
一、调查的目的：
小学高年级是培养学生整体把握学习过程、学习内容、的关键时机，学会自主学习是学习的关键。目前学校教育中普遍存在的是讲授式教学，在这样的教学过程中，压抑了学生的主观能动性，影响了学生潜能的发展。开展自主学习的研究，是为了培养学生强烈的学习意识，自主地选择学习内容，确定学习目标，支配学习时间，调控学习情绪，学会学习的策略。为了优化课堂教学，提高课堂教学质量，特进行本次调查。
二、调查时间：2011年11月
三、调查对象：
本校六年级的30名学生，样本的选择根据学生自主学习习惯、自主学习方式等多个方面进行分10题进行调查。
四、调查结果分析：
对于自主学习习惯的调查分析是：26.67％的学生（8人）喜欢自主学习；除完成老师要求的任务外，还有自学的习惯；66.67％的学生（20人）虽然喜欢自主学习，但课堂上喜欢答问，在自学时遇到难题能自己请教老师和自己查找有关资料；6.67％的学生（2人）不喜欢自主学习，喜欢的学习方式是老师讲授，不愿意自己动脑思考，课堂上不喜欢讨论，只喜欢老师讲解。
在与他人合作学习的过程中，大多数学生喜欢合作学习，他们认为自己在合作中能发表在自己的看法，同时能和别人交流讲解，收获很大；部分学生不喜欢合作学习，觉得课堂气氛太活跃，合作影响了自己的思考，他们喜欢自己独立思考问题。
五．采取的措施：
调查显示，我校六年级学生的自主意识比较弱，对自我有比较明确的认识，主动参与学习的意识有一定的认识，针对这种情况，我采取以下措施：
1、首先要转变其思想观念，学生自主学习中存在差异，在实践中督促学生学会自主学习。
2、教会学生一些实现自主学习的技巧和方法。。
3、课堂上多进行自主学习，多给学生创造自主学习的机会，提出相应的要求，让学生学会自主学习。
4、在进行自主学习的过程中，多鼓励、表演学生，让学生树立成功的信心，从而更好地参与到学习中来。
