2017年上半年阶段性总结
发布:杨玉燕  时间:2017/9/14 9:54:03  来源:宁夏教研网  点击: 讨论:

2017年上半年阶段性总结

银川市金凤区宝湖实验小学   杨玉燕

2017年上半年的研究工作主要完成第三阶段即总结阶段取得了一些阶段研究成果,现将工作总结如下:

一、所做的主要工作

1.召开课题组工作会议,组织课题组成员梳理前一阶段研究工作中取得的成果及存在的问题课题主持人杨玉燕老师针对课题目前取得的成果和存在的问题,对课题结题工作进行详细安排。    

2.收集整理课题研究过程性资料,撰写课题结题报告,准备申请结题。

3. 形成了《英语课堂情境创设有效性观察表》(后附)

、存在的问题

1由于本学期教学任务繁重,我校英语教师忙于“一师一优课,一课一名师”活动,各方面工作的干扰对课题组工作影响较大,教师潜下心研究课题的时间不足,

2.结题工作中,教师的案例设计碎片化,不成体系。

3.教师研究成果参与评奖活动较少,获奖作品缺乏。

        

英语课堂情境创设有效性观察表

授课老师________ 授课时间________ 授课班级_________ 观察人员_________

项目

序号

指标

观察内容要求

观察

结果

A

B

C

原则

1

活动的自主性与创造性

1.让学生根据自己的喜好选择角色,充分发挥主动性。

2.学生能够对活动情境内容进行灵活加工。  

2

角色同“情”与“境”的交融。

1.学习与实践相结合,认知与情感相结合。

2.有效利用“情”与“境”两种资源

3

角色”互动

原则

1.努力实现在情境教学的设计、表演和评定过程中每一位学生的积极参与

2.确保学生在融洽平等的情境中学习活动。

关注学生

4

关注学生的生活经验

1.创造各种真实或接近真实的情境,使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境

2.在多样化的教学环境中感知语言,在使用语言中发展语言。

5

关注学生

的需要

1.利用创设的情境,激发学生用英语表达求知欲望。

2.充分发挥学生的主体性,将强制式的“要我学”转化为自觉式的“我要学”。

6

关注任务型

教学

1.让学生通过听做、说唱、玩演和视听等活动完成任务

2.体现 “在学中用,在用中学,学以致用”的教学理念

7

关注学生主体

1.有效落实新课程下“学生是学习的主体,也是评价的主体”的新理念

2.充分发挥学生在评价中的主体作用,关注学生自主评价能力的发展。

方法

8

实物、图片、简笔画、多媒体、体态语言、音乐、游戏、任务等

1.运用等多种方法创设具有直观性、趣味性、思考性的情境。如:直观情境、表演情境、活动情境等,激发学生加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。

2.激发学生学习英语的兴趣,建立学习自信心

3.独特的信息沟通作用,它能省掉诸多的语言讲解,可明显地促进学生对语言材料的感知作用

 

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