基于课题有效研讨

2011年10月26日上午，平罗县城关第五小学围绕国家级课题“小学数学分层异步教学模式的应用研究”、区级课题“在小学数学教学中准确把握学生学习起点的策略研究”、校级课题“2515”举办了同课异构研讨活动。县教学研究室、捆绑学校及城关五小的数学教师共计50余人参与了活动。

整个活动围绕观课、议课展开。城关五小的两位数学老师分别执教“比的应用”新授课。随后与会教师就三个课题研究实质，即“以学施教、以学定教”展开研讨。一致认为两位老师的一些教学尝试很值得肯定，如课前采用测验、主观分析等手段开展学情分析，并布置相关预习；课中先学后教、边学边教，充分发挥教师的主导作用及学生的主体作用等。同时提出一些建议，如学生说与练的时间、形式关系的处理，教师主导作用更好发挥，后进生的进一步关注，教学效果的检测等问题，很有研究价值。

研究即行动。城关五小在实践中边摸索、边总结，在逐步提高教学有效性过程中，进一步提高课题研究的价值。